講演・出前授業について

障害って何だろう？
「普通」って何だろう？
自分らしく生きるって何だろう？

義足をきっかけに、子どもたち自身が考え、話し、気づく。
そんな「その日だけの特別な授業」を一緒につくります。

「不便だけど、不幸じゃない。」

この言葉を、あなたの学校の子どもたちにも届けませんか？

義足パパの講演は、「義足の話」だけではありません

義足について知ってもらうことは、もちろん大切です。
でも、私が本当に届けたいのは、その先にあるものです。

義足になったことで、

「人と違ってもいい」
「できないことがあってもいい」
「自分らしく生きていい」

ということを、私は実感しました。
だから講演では、義足の仕組みや生活の話だけではなく、

「自分と違う人をどう見るか」
「自分だったらどうするか」
「自分にとって幸せとは何か」

を、子どもたちと一緒に考えます。

こんな授業・講演ができます

小学校｜福祉・人権・探究学習

テーマ：「みんな違って、みんないい！～あなたの一言で人生は変わる～」

義足を実際に見たり触ったりしながら、楽しく障害について学びます。
例えば、こんな問いから講演を始めます。

「もし、お父さんが義足になったらどう思いますか？」
「義足の人に、自分ができることは何でしょう？」
「義足って、かわいそうだと思いますか？」

正解を教えるのではなく、子どもたち自身に考えてもらいます。

授業内容の例

• 義足って何？
• 義足はどうやって歩くの？
• 義足の重さは？
• 義足でできること・できないこと
• 実際の義足を見てみよう
• 義足を触ってみよう
• 義足パパへの質問
• グループで考える時間
• 「自分にできること」を考える

総合的な学習・探究学習・福祉教育・人権教育などに対応します。

中学校・高校｜人権・多様性・生き方

テーマ：「不便だけど、不幸じゃない。」

17歳でがんになり、33歳で脚を切断した私の人生を通して、
「障害がある＝不幸なのか？」
を考えます。

お話しするテーマ

• 17歳でがんになったとき
• 命と向き合った経験
• 脚を切断するまでの葛藤
• 「人生が終わった」と思った瞬間
• 義足になって変わったこと
• 「かわいそう」と言われたとき
• 障害と多様性
• 「普通」って何？
• 自分らしく生きるとは？
• 自分の人生を自分で選ぶということ

最後は、
「もし明日、自分の人生が大きく変わったら？」
という問いを通して、生徒自身の人生について考えてもらいます。

高校・大学｜キャリア・人生・自分らしさ

テーマ：「人生に正解はない。大切なのは、自分で選ぶこと。」

がん、切断、義足、仕事、結婚、子育て。
人生の中で経験したさまざまな選択をお話しします。
「周りがそうしているから」ではなく、

自分はどうしたいのか。

自分の価値観や未来について考える時間をつくります。
進路講演、キャリア教育、総合的な探究の時間などにも対応できます。

看護学生・医療系学生｜患者・家族を「生活者」として考える

テーマ：「患者ではなく、一人の人として向き合う。」

がんを経験し、実際に脚を切断した当事者だからこそ伝えられる、医療を受ける側か
らの視点があります。

テーマ例

• AYA世代でがんを経験した当事者の声
• がんと診断されたときの気持ち
• 切断を決断するまで
• 家族の存在
• 医療者の言葉が患者に与える影響
• 切断後の生活
• 義足での社会生活
• 患者・家族が本当に求めていること
• 「治療する人」から「生活する人」へ

教科書だけでは分からない、当事者のリアルを届けます。

教職員｜人権・障害理解・多様性

テーマ：「『かわいそう』の先にある、人権教育」

障害のある人を見たとき、私たちは無意識に「かわいそう」というフィルターを通してい
ないでしょうか。
当事者としての経験をもとに、

• 無意識の偏見
• 「普通」という価値観
• 障害理解
• 多様性
• 合理的配慮
• 当事者との関わり
• 人権教育

について考えます。

企業 | 障害理解・障害と働き方

テーマ：障害理解・多様性

義足当事者として、「かわいそう」「できない」といった見た目からの決めつけや、違いを認めることの大切さ。

テーマ：障害のある人と働く・合理的配慮

義足で会社員として働く経験から、必要な配慮や周囲との関わり方、まず本人に聞くことの大切さ。

テーマ：がんと仕事・社会復帰

17歳でのがん治療、33歳での右脚切断を経験しながら、働き続けてきた実体験。

テーマ：困難や変化との向き合い方

「不便だけど、不幸じゃない。」を軸に、自分で選ぶこと、一歩踏み出すこと、周囲への感謝について。

義足パパの授業が大切にしている3つのこと

01｜「聞いて終わり」にしない

講演を聞いて、
「勉強になった」
だけで終わってほしくありません。
クイズや問いかけ、対話を取り入れ、
「自分だったら？」
と考える時間をつくります。

02｜本物を見て、触れて、感じる

実際に使用している義足を持参します。
「これが義足なんだ！」
という驚きから、義足への興味を持ってもらいます。
実物だからこそ生まれる質問や会話を大切にしています。

03｜「障害」から「自分自身」へ

義足について知ることがゴールではありません。
義足をきっかけに、

違いを認めること。
人を決めつけないこと。
自分らしく生きること。

最後は一人ひとりが、自分自身について考える授業にします。

「こんな授業にしたい」を一緒につくります

学校によって、子どもたちの雰囲気も、先生方が大切にしていることも違います。
だから、私は「決められた講演内容をそのまま話す」ことを大切にしていません。
例えば、
「今回は福祉について考えたい」
「5年生が自分と違う人について考える時間にしたい」
「人権週間なので、普段の人権教育とつながる講演にしたい」
「子どもたちから事前に質問を集めて、その質問に答えてほしい」

そんなご要望をぜひ聞かせてください。
事前に打ち合わせを行い、学校・学年・目的に合わせた内容を一緒につくります。

実際にこんなご依頼をいただいています

小学校

「義足について知るだけでなく、自分にできることを考えてほしい」
→ 義足の話＋実物体験＋子どもたちとの対話

高校

「人権教育として、自分らしさや多様性について考えてほしい」
→ 切断経験＋「普通とは何か」＋自分の人生について考える時間

看護学生

「患者側から見た医療を知ってほしい」
→ がん・切断経験＋医療者との関わり＋当事者の視点

こうしたように、「何を伝えたいか」から一緒に講演を組み立てます。

講演・出前授業の流れ

対応可能な講演形式

45分～90分程度まで対応可能です。

• 講演会
• 出前授業
• 探究学習
• 人権講話
• 福祉教育
• キャリア教育
• 命の授業
• がん教育
• 看護・医療系授業
• 教職員研修
• 企業研修
• PTA・保護者向け講演
• イベント・地域講演

講演実績

学校・大学・教育関係者・自治体・地域団体などで講演・出前授業を行っています。

主な実績

講師プロフィール

義足パパ｜大塚 一輝

17歳で骨肉腫を経験。
33歳で右脚を切断し、現在は大腿義足で生活しています。
会社員として働きながら、二児の父として子育てをし、義足モデル・講演・出前授業などの活動を行っています。

「義足＝かわいそう」という固定観念を変え、

「義足ってかっこいい」
「障害があっても自分らしく生きていい」
と思える社会を目指して活動しています。

講師から、学校・先生方へ

私は、最初から講演家だったわけではありません。
義足になったばかりの頃は、

「人前で義足を見せるなんて考えられない」
と思っていました。

でも、実際に子どもたちの前に立ってみると、

「義足ってどうなってるの？」
「痛くないの？」
「お風呂はどうするの？」
「義足で走れるの？」

そんな素直な質問がたくさん出てきました。
そして授業が終わったあと、

「義足ってかわいそうじゃなくて、かっこいいと思った」
「人を見た目で決めつけないようにしたい」

そんな言葉をもらいました。
その瞬間、
「この授業には意味がある」
と感じました。
だから私は、できるだけ多くの子どもたちに会いに行きたいと思っています。

義足をきっかけに、

誰かと違っていてもいい。
自分らしく生きていい。

そんなことを感じてもらえたら嬉しいです。

こんな学校・団体におすすめです

• 障害理解を「かわいそう」で終わらせたくない
• 人権教育を子どもたちに身近なテーマで行いたい
• 当事者のリアルな話を聞かせたい
• 総合的な学習・探究学習で外部講師を探している
• 多様性について子どもたちに考えてほしい
• 義足を実際に見たり触ったりする体験を取り入れたい
• 子どもたちが「自分だったら」と考える授業をしたい
• がん・命・生き方について考える授業をしたい
• 看護・医療を学ぶ学生に当事者の声を届けたい
• 教職員の人権・障害理解研修を行いたい

一つでも当てはまる方は、ぜひご相談ください。

講演料について

講演時間・対象・人数・会場・内容・開催地域などによって異なります。
学校・教育機関については、予算に応じて可能な限りご相談いたします。

という場合も、お気軽にお問い合わせください。

まずはお気軽にご相談ください

そんな場合でも大丈夫です。
学校の教育目標や、先生方が子どもたちに伝えたいことをお聞きして、一緒に講演内
容を考えます。

あなたの学校なら、どんな授業にしますか？

義足をきっかけに、

「知る」から「考える」へ
「違う」から「認め合う」へ
「誰かの話」から「自分のこと」へ

子どもたちの心に残る時間を、一緒につくりませんか？